هدف پژوهش حاضر، شناسایی عوامل تسهیل‌گر و موانع مشارکت اولیای دانش‌آموزان در دوره‌های آموزش خانواده بود. روش پژوهش، کیفی و از نوع پدیدارشناسی بود. جامعه پژوهش شامل همه مدرسان دوره‌های آموزش خانواده، مدیران مدارس و والدین دانش‌­آموزان دختر و پسر مشغول به تحصیل در مدارس مقاطع تحصیلی ابتدایی و متوسطه اول و دوم استان زنجان در سال تحصیلی1400-1399 بود. نمونه‌­گیری به روش هدفمند و با استفاده از روش اشباع انجام شد. تعداد 19 نفر از اولیای دانش‌آموزان، 9 نفر از مدیران مدارس و 6 نفر از مدرسان دوره‌های آموزش خانواده از مناطق گوناگون آموزشی استان برای نمونه انتخاب شدند. اطلاعات پژوهش با استفاده از مصاحبه‌های نیمه‌­ساختاریافته گردآوری شد. تحلیل داده‌ها با روش هفت مرحله‌ای کلایزی در نسخه 2018 نرم‌افزار مکس‌کیودا انجام شد. یافته‌های پژوهش به شناسایی 5 مقوله اصلی، 26 مقوله فرعی و 667 کد معنایی انجامید. مقوله‌های اصلی شامل «عوامل مربوط به مدرسه»، «عوامل مربوط به مدرس»، «عوامل مربوط به موضوع و محتوای دوره‌ها»، «عوامل مربوط به خانواده» و «زیرساخت‌ها و فرهنگ» بود. با توجه به عوامل تسهیل‌گر و موانع مشارکت اولیا در دوره‌های آموزش خانواده به دست‌اندرکاران تعلیم و تربیت به­‌ویژه برنامه‌ریزان دوره‌های آموزش خانواده، مسئولان انجمن‌های اولیا و مربیان، مدیران مدارس و مدرسان دوره‌های آموزش خانواده پیشنهاد می‌شود که با در نظر گرفتن این عوامل، زمینه‌های افزایش مشارکت والدین را در این دوره‌ها فراهم کنند.