هدف پژوهش حاضر تدوین مدل ارزشیابی جامع با قابلیت ارزشیابی برنامه­‌های آموزشی با جامعه هدف گسترده و لایه­‌های مدیریتی و اجرایی متعدد ازجمله برنامه همیار مشاور مدارس است. روش پژوهش ازنظر هدف کاربردی، از نظر شیوه گردآوری داده‌‌ها از نوع توصیفی و از نظر ماهیت داده‌ها کیفی است. نمونه به­‌روش غیرتصادفی هدفمند از اسناد علمی اجرایی برنامه­‌های اجتماعی و نیز پیشینه علمی-پژوهشی مرتبط با موضوع پژوهش انتخاب شده است. یافته‌­ها نشان دادند که مدل ارزشیابی چندسطحی باید از تلفیق الگو­ی منطقی به‌منزلۀ الگوی عمومی طرح­‌ریزی و ارزشیابی، سیپ از رویکرد مدیریتی و کرک‌پاتریک از رویکرد مبتنی بر هدف شکل گرفته شود. در مدل مذکور ضمن توجه به بخشهای طراحی تا اجرای برنامه، سطوح مختلف ذی‌­نفعان در ارزشیابی مشارکت داده می­‌شوند. برنامه همیار مشاور مدارس را با توجه به گستردگی، تنوع اهداف و سطوح افراد چندلایه درگیر در آن می­‌توان با این مدل چندسطحی مورد ارزشیابی قرار داد، سپس راهکارهای اصلاحی اولویت‌­بندی شده را در اختیار سیاستگذاران برنامه قرار داد تا بتوان میزان تحقق­‌پذیری اهداف و اثربخشی برنامه را افزایش داد. به‌­کارگیری این مدل برای ارزشیابی برنامه­‌هایی وسیع که در آن بررسی سطوح چندگانه مدیریتی و اجرایی برنامه و ایجاد تعامل میان نتایج ارزشیابی آنها دارای اهمیت است، به منزلۀ راهکاری مفید پیشنهاد می‌­شود.