بررسی رابطه خود- انضباطی و سبکهای فرزندپروری با پیشرفت تحصیلی دانش ­آموزان دبیرستانی شهر کرمانشاه در سال 92-91

سحر فرهمند¹

دکتر سیمین حسینیان²

دکتر سیده منور یزدی³

چکیده

این پژوهش با هدف تعیین رابطه میان سبکهای فرزندپروری و خود-انضباطی با پیشرفت تحصیلی دانش ‫آموزان صورت گرفته است. جامعه آماری شامل تمام دانش ­آموزان دختر و پسر مقطع متوسطه شهر کرمانشاه است که از این میان 400 نفر طبق جدول مورگان به عنوان نمونه انتخاب شده­ اند. به منظور رعایت نسبت میان دانش آموزان دختر و پسر از روش نمونه ‫گیری تصادفی طبقه ­ای نسبتی استفاده شد که در نهایت 220 دختر و 180 پسر انتخاب شدند. ابزار پژوهش شامل پرسشنامه خود- انضباطی زندکریمی (1390) و پرسشنامه ابعاد رفتاری والدین نقاشیان (1358) بود. نتایج پژوهش نشان داد که میان سبک فرزندپروری مقتدرانه با پیشرفت تحصیلی رابطه مثبت، میان خود- انضباطی، سطوح درون­سازی و هویت­یابی با پیشرفت تحصیلی رابطه مثبت و میان سطح غیر اخلاقی با پیشرفت تحصیلی رابطه منفی وجود دارد (01/0 < p). همچنین نتایج نشان داد سهم خود- انضباطی نسبت به سبک فرزندپروری مقتدرانه در تبیین واریانس پیشرفت تحصیلی بالاتر است و در کل 7/24 درصد از واریانس پیشرفت تحصیلی را تبیین می‫کند، در حالی که سبک فرزندپروری مقتدرانه چهار درصد از تغییرات پیشرفت تحصیلی را تبیین می­کند. نتیجه گیری کلی این است که برای دستیابی به هدف پیشرفت تحصیلی بالا در دانش ­آموزان باید خود-انضباطی و به ویژه سطح درون‫سازی دانش ­آموزان تقویت شود. همچنین سبک فرزندپروری مقتدرانه به والدین آموزش داده شود.

کلید واژگان: خود-انضباطی، سبکهای فرزندپروی، پیشرفت تحصیلی

ـــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــ

تاریخ دریافت: 6/12/92                     تاریخ پذیرش: 30/10/93

[1]. کارشناس ارشد راهنمایی و مشاوره (نویسنده مسئول)                                          sahar.farahmand19@yahoo.com                 

2. استاد دانشگاه الزهرا (س)                                                                                                       hosseinian@alzahra.ac.ir

3. دانشیار دانشگاه الزهرا (س)                                                                                                        smyazdi@alzahra.ac.ir