مطالعات نشان می­‌دهند سبک تربیتی و نوع تفکر معلمان می‌­تواند به منزلۀ مؤلفه‌­ای اساسی بر کودکان تأثیر داشته باشد. پژوهش حاضر با هدف بررسی اثربخشی برنامه تحول کودک بر ارتقای سبکهای تربیتی معلمان انجام شده است. پژوهش حاضر از نوع شبه آزمایشی با طرح پیش‌آزمون- پس‌آزمون بدون گروه گواه بود. گروه نمونه به روش در دسترس شامل معلمان دانش‌آموزان 7 تا 11 سال یکی از مدارس ابتدایی غیردولتی شهر تهران بودند که برای شرکت در کارگاه تحول کودک اعلام آمادگی کردند. پرسشنامه روشهای تربیتی معلمان برای پیش‌­آزمون مورد استفاده قرار گرفت و گروه نمونه در پنج جلسه آموزشی به صورت هفتگی و هر جلسه به مدت دو ساعت شرکت کردند. پس از برگزاری کارگاههای آموزشی تحول کودک، پس‌­آزمون روی شرکت‌کنندگان اجرا شد و داده‌­های پژوهش با آزمون t  گروههای همبسته و با نرم­‌افزار SPSS مورد تجزیه و تحلیل قرار گرفتند. بررسی داد­ه‌­های حاصل از پژوهش حاضر نشان می­‌دهد که کارگاه آموزشی تحول کودک توانسته است موجب افزایش معنادار روش حل مسئله در معلمان شود و روشهای تربیتی آنها را در سه روش دیگر یعنی تنبیه و توبیخ، توصیه بدون توضیح و توصیه به همراه توضیح کاهش دهد(0/001 > p). یافته‌­های پژوهش نشان داد برنامه آموزشی تحول کودک در بهبود سبکهای تربیتی معلمان نقشی بسزا دارد. زمانی که معلمان در چنین برنامه‌­های آموزشی شرکت می­‌کنند، راه­‌حلهای جایگزین برای تنبیه یا توصیه را یاد می­‌گیرند و بیشتر دانش‌­آموزان را به حل مسئله ترغیب می­‌کنند.