هدف پژوهش حاضر، گونه‌­شناسی الگوهای حمایت ­تحصیلی­ والدین از دانش‌­آموزان دوره ابتدایی در آموزش مجازی بود. پژوهش از لحاظ هدف توسعه‌­ای- کاربردی و از نظر رویکرد، پژوهشی کیفی بود که به روش تحلیل مضمون انجام شده است. مشارکت­‌کنندگان بالقوه، والدین دانش‌­آموزان دورۀ ابتدایی بودند. انتخاب مشارکت‌کنندگان به صورت هدفمند از نوع معیار بود. داده‌­ها ازطریق مصاحبه نیمه‌­ساختاریافته تا حد اشباع نظری(16 مشارکت­‌کننده) گردآوری شدند و با روش کدگذاری و مضمون‌­یابی مورد تحلیل قرارگرفتند. اعتبار­یابی یافته‌ها از طریق دقت پژوهشگر، ارجاع به همکاران و ناظران متخصص و بازبینی یافته­‌ها از سوی مشارکت­‌کنندگان صورت گرفت و برای اطمینان­‌یابی نیز از روش هدایت دقیق جریان مصاحبه، خودبازبینی پژوهشگر و کدگذاری مصاحبه­‌ها توسط پژوهشگر دیگر بهره­‌گیری شد. براساس تحلیل داده‌­ها، 11 مضمون اصلی شامل مدیریت کلاس، تکالیف درسی، روشهای‌­آموزش، شرایط ­و ­امکانات، فعالیتهای عملی، پیگیری وضعیت تحصیلی، تشویق ­و­ تنبیه، برنامه‌­ریزی، حل مسئله، سنجش ­و ­بازخورد و حمایت نهان به دست آمده است. بر اساس این یازده مضمون، چهار گونۀ حمایت تحصیلی والدین از دانش‌­آموزان دورۀ ابتدایی در آموزش مجازی، شامل گونه سهل‌­گیرانه، مستبدانه، مداخله­‌گرانه و مقتدرانه  شکل گرفته است. شناسایی این گونه­‌های حمایت تحصیلی، نقد و ارزیابی آنها و معرفی گونه­‌های برتر، به والدین کمک می­‌کند تا در زمان آموزش مجازی حمایت تحصیلی بهتر و مؤثرتر از دانش‌­آموزان دوره ابتدایی داشته باشند.