هدف این پژوهش بررسی رابطۀ میان حضور والدین در فضای مجازی و پایداری هویت تحصیلی دانشآموزان با نقش میانجی الگوهای ارتباطی خانواده بوده است. برای دستیابی به اهداف پژوهش از رویکرد کمی و روش پیمایشی استفاده شده است. جامعۀ پژوهش شامل همۀ دانشآموزان دختر دوره متوسطۀ اول شهر سنندج بود که به روش نمونهگیری تصادفی خوشهای یک مدرسه انتخاب شد و تعداد 157 نفر پرسشنامهها را پاسخ دادند. ابزار پژوهش، سه پرسشنامۀ حضور در فضای مجازی کیم و همکاران (2016)، هویت تحصیلی تایت (2008) و الگوی ارتباطی خانوادۀ ریچی و فیتزپاتریک (1990) بود. دادههای گردآوری شده با استفاده از آزمونهای آماری مناسب و نرمافزار SPSS تجزیه و تحلیل شدند. نتایج نشان داد که حضور والدین در فضای مجازی بر پایداری هویت تحصیلی دانشآموزان تأثیر معنادار دارد و همچنین الگوی ارتباطی خانواده علاوه بر اثر مستقیم بر پایداری هویت تحصیلی دانشآموزان، نقش واسطهای معنادار در رابطۀ میان حضور والدین در فضای مجازی و پایداری هویت تحصیلی دانشآموزان دارد. حضور مثبت والدین در فضای مجازی سبب آرامش روانی، اجتماعی و سازگاری در فضای تحصیلی میشود. به طور کلی، حضور والدین در فضای مجازی میتواند به طور قابل توجهی بر هویت تحصیلی دانشآموزان تأثیر بگذارد. این تأثیرات به شدت به شیوۀ استفاده والدین از این فضا بستگی دارد. لازم است که والدین هوشمندانه و با آگاهی از چالشها و فرصتهای فضای مجازی، به تعامل با فرزندان خود بپردازند و حمایتهای لازم را برای رشد تحصیلی آنها فراهم آورند.
Jafari Rameshti Z, Darabi Emarati A, Arezi S, Mirzaei S. The Relationship between Parental Social Media Presence and Students' Academic Identity Stability: The Mediating Role of Family Communication Patterns. QJFR 2026; 23 (1) :145-164 URL: http://qjfr.ir/article-1-2619-fa.html
جعفری رمشتی زهرا، دارابی عمارتی عابدین، عارضی سوزان، میرزایی شهریار. رابطۀ میان حضور والدین در فضای مجازی و پایداری هویت تحصیلی دانشآموزان: نقش میانجی الگوهای ارتباطی خانواده. فصلنامه علمی- پژوهشی خانواده و پژوهش. 1405; 23 (1) :145-164
