پژوهش حاضر با هدف مقایسه تجربه زیسته دانش‌آموزان تک‌والد- مادر و دو والد در دورۀ ابتدایی از تحصیل در فضای مجازی در همه‌گیری کووید- 19 انجام شده است. این پژوهش از نوع کیفی و روش آن پدیدار‌شناسی است. جامعه آماری این پژوهش دانش‌آموزان دختر دورۀ ابتدایی شهرستان قرچک و شیوه نمونه‌گیری هدفمند بود. داده‌ها از طریق مصاحبه‌های عمیق و نیمه‌ساختاریافته گردآوری شده‌اند و‌ با استفاده از راهنمای کراندل و همکاران(2006) کدگذاری و هر دو گروه با یکدیگر مقایسه شدند و مورد تحلیل قرار گرفتند. در نهایت پس از انجام دادن 44 مصاحبه عمیق(24 دانش­‌آموز تک‌والد و 20 دانش آموز دو والد) پژوهشگر به اشباع داده‌ها رسید. در این پژوهش 4 مضمون اصلی و 11 مضمون فرعی به دست آمد که مضامین اصلی عبارت بودند از: «تهیه ملزومات آموزشی»، «مشکلات یادگیری و میزان حمایت خانواده»، «مشکلات فنی و میزان حمایت خانواده» و «انگیزش و هیجان در فضای مجازی». یافته‌های پژوهش نشان دادند که نقش حمایتی خانواده در تحصیل مجازی دانش‌­آموزان دورۀ ابتدایی بسیار حائز اهمیت است و دانش‌­آموزان تک والد-مادر به دلیل عدم بهره‌مندی از حمایت پدر و کاهش ساعات حضور مادر در خانه چالشهای زیادی را از نظر تحصیل در این فضا تجربه کرده‌­اند. بنابراین درمانگران حوزه کودکان می‌توانند در جهت غنی‌سازی فرمول‌بندی تشخیصی خود در شرایط بی‌انگیزگی و افت تحصیلی در دانش‌آموزان، از یافته‌های این پژوهش بهره‌مند شوند.