مدرسه به‌­منزلۀ جامعه‌­ای کوچک که ارتباط اعضای آن با یکدیگر فضای اجتماعی مشخصی را به‌­وجود می­آورد، باید بتواند در بروز خصایصی چون خلاقیت، خودباوری، آینده‌‌­نگری، ریسک­‌پذیری و تمایل به کامیابی (روحیه کارآفرینی) در دانش‌­آموزان مؤثر باشد. ایجاد جو و فضایی مناسب و مطلوب که زمینه بروز این ویژگیها را فراهم آورد، یکی از وظایف و رسالتهای مسئولان آموزش و پرورش است. پژوهش حاضر با هدف طراحی الگوی ویژگیهای مدارس کارآفرین انجام‌ گرفته است. پژوهش حاضر بر اساس هدف از نوع تحقیقات بنیادی و از نظر ماهیت، اکتشافی است که با به­‌کارگیری روش نظریه داده بنیاد انجام‌ شده است. ابزار گردآوری داده‌ها مصاحبه عمیق نیمه­‌ساختاریافته و جامعه آماری شامل متخصصان و طراحان نظام آموزشی و اساتید و مربیان کارآفرینی بوده است. همچنین روش نمونه‌گیری هدفمند با تکنیک گلوله‌­برفی به‌­کار رفته است و از خبرگان مصاحبه نیمه­‌ساختاریافته تا حد اشباع (27 نفر) به­‌عمل آمده است. داده‌های گردآوری‌شده با کدگذاری باز، محوری و انتخابی تجزیه‌وتحلیل شدند و الگوی نهایی استخراج شد. مدل نهایی از مجموع چهار مقوله محوری، چهار مقوله شرایط علی، شش مقوله بسترها و زمینه‌های لازم، هفت مقوله راهبردها، پنج مقوله محیطی و دو مقوله پیامدهای مدارس کارآفرین تشکیل‌شده است. در مجموع می‌توان بیان کرد که سیستم مدارس کارآفرین، دانش‌آموزان را برای دنیای واقعی آماده می‌کند و فرصت یادگیری مهارتهای کلیدی مورد نیاز را برای موفقیت در مسیر تحصیلی، شغلی و زندگی فراهم می‌کند.