هدف از این پژوهش، بررسی ارتباط میان انگیزه­‌های والدین برای مشارکت و عملکرد تحصیلی و نیز واکاوی نقش میانجیگری مشارکت مدرسه- محور والدین در این رابطه است. همچنین، این مطالعه میزان مشارکت والدین در امور تحصیلی فرزندان را مورد کنکاش قرار داده است. روش پژوهش همبستگی و از نوع مدل­‌یابی معادلات ساختاری است. شرکت­‌کنندگان 384 دانش‌­آموز (200 پسر و 184 دختر) پایه ششم ابتدایی استان لرستان با دامنۀ سنی 11 تا 13 سال و والدین آنها (69 مرد و 315 زن) بودند که با روش نمونه‌­گیری خوشه‌­ای چندمرحله­‌ای در سال تحصیلی 99-1398 انتخاب شدند. نتایج نشان داد که انگیزه­‌های والدین برای مشارکت رابطه­‌ای مستقیم و معنا‌دار با مشارکت مدرسه- محور والدین و عملکرد تحصیلی دارند. از این گذشته، مشارکت مدرسه- محور والدین به‌طور مثبت و معنا­دار عملکرد تحصیلی را پیش­‌بینی کرد. افزون بر این، تحلیل ساختاری بیانگر آن بود که مشارکت مدرسه- محور والدین به‌طور معنا‌دار روابط میان انگیزه‌­های والدین را برای مشارکت و عملکرد تحصیلی میانجیگری می­‌کند. در نهایت، نتایج نشان داد که والدین پایین‌­تر از حد متوسط در رویدادهای مدرسه فرزندان خود مشارکت داشته­‌اند. این یافته‌­ها اهمیت مشارکت مدرسه -محور والدین را در سالهای دبستان نشان می­‌دهند و نقشی مؤثر در فراهم کردن شواهد و پیشینه تجربی بر اساس انگیزه­‌های والدین برای مشارکت، به منظور توسعه مداخلات و مدلهای آموزشی مربوط به بهبود عملکرد تحصیلی کودکان دارند.