امروزه همه خانواده‌­ها برای ثبت­‌نام و تحصیل فرزندان خود در پی یافتن مدرسه مطلوب هستند. مدرسه مطلوب مدرسه­‌ای است که همه ابعاد و مؤلفه­‌های آن از جمله منابع انسانی، فضا، تجهیزات و فناوری و برنامه­‌های آموزشی دارای ویژگیهای موردنظر ذینفعان باشد. پژوهش حاضر با هدف شناسایی ابعاد، مؤلفه­‌ها و ویژگیهای مدرسه ­مطلوب از نظر ذینفعان (دانش‌­آموزان پایه ششم و اولیای دانش‌­آموزان) مدارس دورۀ ابتدایی شهر اردبیل با روش تحقیق کیفی از نوع گروههای کانونی و مصاحبه نیمه ساختاریافته صورت گرفته است. جامعه آماری، دانش­‌آموزان پایه ششم ­­ابتدایی سال تحصیلی 98- 1397 شهر اردبیل و اولیای دانش­‌آموزان بوده است که نمونه‌­ای به حجم 64 نفر در قالب 8 گروه شامل دانش‌‏آموزان (16 پسر و 16 دختر) پایه ششم ­ابتدایی و اولیای آنان (16 مادر و 16 پدر)، به­‌صورت هدفمند انتخاب شده اند و حد کفایت نمونه اشباع نظری و اطلاعاتی بود. ابزار  پژوهش از نوع فن مصاحبه عمیق بود که گروههای کانونی در گروههای هشت نفری مورد مصاحبه قرار گرفتند و به سؤالاتی پیرامون ویژگیهای مدرسه مطلوب (ویژگیها و شایستگیهای مدیر، معلمان، کارکنان، دانش‌­آموزان و اولیا، ویژگیهای فضا، ابزارها‌‌ی آموزشی و برنامه ­های آموزشی) پاسخ دادند. برای روایی و اعتبار پژوهش از نظر متخصصان و مصاحبه‌شوندگان کمک گرفته شد که نتایج مورد تائید آنها قرار گرفت. تجزیه‌ و تحلیل داده‌ها بر مبنای کدگذاری عرفی در قالب کدگذاری آزاد، محوری و ویژه انجام شده است. نتایج حاصل از این تحلیل نشان داد که مدرسه مطلوب دارای 6  بعد، 16 مؤلفه و 169 ویژگی است که براساس یافته­‌ها مدل مفهومی مدرسه مطلوب به­‌دست آمد.