fa تحلیل محتوای کتابهای درسی هدیه های آسمان پایه دوم تا ششم دورۀ ابتدایی و میزان انطباق آنها با شایستگیهای پایه سند برنامه درسی ملی تخصصي Special پژوهشي Research <div style="text-align: center;"></div> <div style="text-align: justify;">هدف این پژوهش تحلیل محتوای کتابهای درسی هدیه‌&shy;های آسمان پایه دوم تا ششم دوره ابتدایی(سال تحصیلی 95 -1394) و بررسی میزان همخوانی آنها با شایستگیهای پایه سند برنامه‌&shy;درسی ملی (تعقل، ایمان، علم، عمل و اخلاق) است. برای گرد‌آوری داده‌ها از روش سندکاوی (کتابهای درسی) استفاده شده است. برای محاسبه فراوانی، بار اطلاعاتی و ضریب اهمیت، روش آنتروپی شانون به کار رفته است. جامعه و نمونه آماری، کتابهای درسی هدیه‌&shy;های آسمان پایه دوم تا ششم ابتدایی بود. با بررسی 1381 جمله به‌ عنوان واحد تحلیل، این نتیجه حاصل شده است که مؤلفه&shy;های علم، ایمان، تعقل، عمل و اخلاق به ترتیب 34/84، 20/2، 22/6، 14/85و 7/53 درصد فراوانی را داشته اند. در این کتابها بیشترین ضریب اهمیت مربوط به مؤلفه عمل (0/40) و کمترین مربوط به مؤلفه اخلاق(0/048) به دست آمده است. فراوانی و اثربخشی مؤلفه اخلاق کمتر از حد انتظار بود. با عنایت به رویکردهای مطرح شده در سند برنامه درسی ملی، مبنی براینکه انتخاب و سازماندهی محتوا باید به گونه ای باشد که کتابهای تالیف شده در عرصه علم، عمل و اخلاق به صورت یکپارچه و به هم پیوسته ارائه شوند تا زمینه کسب معرفت و شکل&shy;‌گیری دو صلاحیت مبنایی یعنی تعقل و ایمان را فراهم کنند، این پژوهش نشان داد که توزیع&nbsp; بعضی عناصر پنجگانه در محتوای کتابها و واحدهای تحلیل از تعادل و انطباق کمتری برخوردار است. پیشنهاد می&shy;شود برای هماهنگی بیشتر با اهداف سند برنامه درسی ملی، عناصری که در محتوای کتابهای مورد مطالعه، از ضریب اهمیت و&nbsp; بار اطلاعاتی کمتری برخوردارند، بیشتر مورد توجه قرارگیرند.</div> <br> &nbsp; <div style="text-align: center;"></div> &nbsp; <div style="text-align: justify;">The purpose of the present study was to conduct a content analysis of the grades 2-6 Hedyehayeh Aseman textbooks in order to assess their consistency with core competencies of the national curriculum (reasoning, faith, science, practice, and ethics). The population of the study included grades 2-6 Hedyehayeh Aseman textbooks in academic year 2015-2016. A number of 1381 sentences of all such textbooks were content analyzed and Shannon entropy was used to calculate the frequency, information load, and significance coefficients. The results showed that the components of science, faith, reasoning, practice, and ethics had the frequency of 34.84, 20.2, 22.6, 14.85, and 7.53 percent, respectively. In these books, the highest significance coefficient&nbsp;was obtained for the component of practice (40%), while the lowest index was related to ethics (0.048). The frequency and significance of the ethical component was lower than expected. According to the national curriculum, an integrated approach should be adopted in the selection and organization of the content in the areas of science, practice and ethics so that the grounds for the attainment of knowledge of two basic competencies, i.e., reasoning and faith, are prepared. Due to the imbalanced distribution of some of the aforementioned five components in the content of the analyzed textbooks, it is suggested that more attention be paid to the elements with lowest significance&nbsp;and frequency.</div> <br> &nbsp; تحلیل محتوا, سند برنامه‌درسی ملی, کتابهای هدیه‌های آسمان, شایستگیهای پایه content analysis, national curriculum, Hedyehayeh Aseman (Heavenly Gifts) textbooks, basic competencies 51 70 http://qjfr.ir/browse.php?a_code=A-10-2-144&slc_lang=fa&sid=1 M.R. Nouri محمدرحیم نوری 10031947532846004580 10031947532846004580 No M.A. Ahmadvand, Ph.D. محمد علی احمدوند 10031947532846004581 10031947532846004581 Yes M. Ghaffari, Ph.D. محمد غفاری 10031947532846004582 10031947532846004582 No