fa اثربخشی آموزش شناختی­ ­رفتاری به مادران پرخاشگر و سازگاری اجتماعی فرزندانشان تخصصي Special پژوهشي Research <p align="center" dir="RTL"><strong>اثربخشی آموزش شناختی&shy; &shy;رفتاری به مادران پرخاشگر و سازگاری اجتماعی فرزندانشان </strong></p> <p align="right" dir="RTL"><strong>دکتر سیمین حسینیان¹</strong></p> <p align="right" dir="RTL"><strong>&nbsp;دکتر سوگند قاسم زاده²</strong></p> <p align="right" dir="RTL"><strong>&nbsp;زهرا علوی³ </strong></p> <p align="right" dir="RTL"><strong>&nbsp;مریم هاشمی&shy; بخشی⁴</strong></p> <p dir="RTL"><strong>چکیده</strong></p> <p dir="RTL" style="margin-right:59.05pt;"><em>سازگاری اجتماعی انعکاسی از تعامل فرد با دیگران، رضایت از نقشهای خود و نحوه عملکرد در نقشهاست که تحت تأثیر عوامل متعدد ازجمله خانواده قرار دارد. مادر، نخستین فردی است که روابط اجتماعی را با فرزند خود برقرار می&shy;کند. وجود مشکلات رفتاری چون پرخاشگری در مادر می&shy;تواند زمینه&shy; ساز ناسازگاری در فرزند شود. لذا هدف از انجام دادن این پژوهش بررسی اثربخشی آموزش شناختی ـ رفتاری به مادران پرخاشگر و سازگاری اجتماعی فرزندانشان است. به همین منظور از میان دانش &shy;آموزان دختر مقطع دبیرستان منطقه 12 آموزش و پرورش شهر تهران در سال تحصیلی 1392، 50 نفر با روش نمونه&shy; گیری گزینش هدفمند انتخاب و در دو گروه آزمایشی و کنترل به طور تصادفی جایگزین شدند. دانش &shy;آموزان و مادرانشان به&shy; ترتیب پرسشنامه &shy;های سازگاری اجتماعی و پرخاشگری را در دو مرحله پیش و پس &shy;آزمون تکمیل کردند. مادران طی ده جلسه (دو روز در هفته و هر جلسه به مدت 3 ساعت) تحت برنامه آموزشی مبتنی بر رویکرد شناختی- رفتاری قرار گرفتند. داده &shy;های حاصل با روش تحلیل کوواریانس و اندازه&shy; گیری مکرر تحلیل شدند. نتایج معناداری در هر دو مقیاس را نشان داد. در مجموع می&shy; توان گفت که آموزش شناختی ـ رفتاری مادران پرخاشگر منجر به کاهش پرخاشگری مادران و افزایش سازگاری اجتماعی فرزندان می&shy;شود.</em></p> <p dir="RTL" style="margin-right:59.05pt;"></p> <p dir="RTL"><strong>کلید واژگان: </strong>آموزش شناختی ـ رفتاری، پرخاشگری، سازگاری اجتماعی</p> <p dir="RTL">___________________________</p> <p dir="RTL">تاریخ دریافت: 15/5/93&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp; تاریخ &nbsp;پذیرش:&nbsp; 19/11/93</p> <p dir="RTL">1. استاد دانشگاه الزهرا(س)&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp; &nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;<span dir="LTR"><a href="mailto:hosseinian@alzahra.ac.ir">hosseinian@alzahra.ac.ir</a></span></p> <p dir="RTL">2. دکتری روانشناسی، دانشگاه تهران&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp; <span dir="LTR">&nbsp;&nbsp;<a href="mailto:s.ghasemzadeh@ut.ac.ir">s.ghasemzadeh@ut.ac.ir</a></span>&nbsp;</p> <p dir="RTL">3. کارشناسی ارشد روانشناسی شخصیت دانشگاه آزاد اسلامی&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp; <a href="mailto:zahra_alavi27@yahoo.com"><span dir="LTR">zahra_alavi27@yahoo.com</span></a></p> <p dir="RTL">4. دانشجوی دکتری روانشناسی دانشگاه آزاد اسلامی&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp; <span dir="LTR">&nbsp;&nbsp;&nbsp;<a href="mailto:mhb4549@yahoo.com">mhb4549@yahoo.com</a></span><span dir="LTR">&nbsp; &nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;</span></p> <p align="center"><strong>The Impact of Cognitive-Behavioral Training on Maternal Aggression and Children&rsquo;s Social Adjustment</strong></p> <p></p> <p><strong><em>S. Hosseinian, Ph D </em></strong></p> <p><strong><em>S. Ghasemzadeh, Ph D </em></strong></p> <p><strong><em>Z. Alavi, M.A.</em></strong></p> <p><strong><em>M. Hashemi Bakhshi</em></strong></p> <p></p> <p>Social adjustment which is a reflection of interaction with others as well as how satisfied someone is with their roles is affected by many factors including the family. Mother is the first individual who establishes social relationship with the child. Behavioral problems such as mothers&rsquo; aggression can result in children&rsquo;s psychological maladjustment. Therefore, the aim of this study was to examine the impact of cognitive-behavioral training on aggressive mothers and their children&rsquo;s social adjustment. To this end, 50 high school female students from Tehran&rsquo;s district 12 were chosen in 2013 through purposeful sampling and were randomly assigned to experimental and control groups. In the next step, mothers and their daughters completed aggression and the social adjustment questionnaires in pretest and posttest stages. The mothers were trained in ten sessions (two three-hour sessions per week). The intervention was based on cognitive-behavioral approach. The data were analyzed using repeated measures test and analysis of covariance. Results showed significant results for both scales. In general, it can be stated that cognitive behavioral training leads to decreased maternal aggression and could increase social adjustment of children.</p> <p></p> <p><strong>Key words:</strong> cognitive-behavioral training, aggression, social adjustment</p> <p dir="RTL"></p> آموزش شناختی ـ رفتاری, پرخاشگری, سازگاری اجتماعی cognitive-behavioral training, aggression, social adjustment 91 104 http://qjfr.ir/browse.php?a_code=A-10-2-31&slc_lang=fa&sid=1 S. Hosseinian, Ph. D. سیمین حسینیان 10031947532846004307 10031947532846004307 Yes S. Ghasemzadeh, Ph. D. سوگند قاسم زاده 10031947532846004308 10031947532846004308 No Z. Alavi زهرا علوی 10031947532846004309 10031947532846004309 No M. Hashemi Bakhshi مریم هاشمی­ بخشی 10031947532846004310 10031947532846004310 No