fa روابط ساختاری ابعاد شخصیت و بهزیستی روانی با نقش میانجیگر حمایت اجتماعی ادراک­شده(خانواده)در مشاوران مدارس تخصصي Special پژوهشي Research <p align="center" dir="RTL"></p> <p dir="RTL" style="margin-right: 59.25pt; text-align: justify;"><em>پژوهش حاضر به منظور تعیین روابط ساختاری ابعاد شخصیت و بهزیستی روانی با نقش میانجیگر حمایت اجتماعی ادراک&shy;شده (خانواده) در میان مشاوران مدارس استان کرمان انجام شده است. برای</em> <em>این</em> <em>منظور،</em> <em>۲۶۰</em> <em>مشاور</em> <em>مدرسه</em> <em>به</em> <em>شیوه</em> <em>نمونه &shy;گیری</em> <em>تصادفی</em> <em>طبقه</em> <em>&shy;ای،</em> <em>از</em> <em>میان</em> <em>مشاوران</em> <em>مدارس شاغل در آموزش و پرورش</em> <em>استان</em> <em>کرمان در سال تحصیلی 93-1392انتخاب شدند. برای گرد&shy;آوری داده&shy;ها از مقیاس بهزیستی روانی ریف، شخصیت نئو و حمایت اجتماعی ادراک&shy;شده زیمت و همکاران استفاده شده است.بعد از بررسی تحلیل تأییدی مقیا</em><em>سها، ارزیابی الگوی پیشنهادی از طریق الگویابی معادلات ساختاری مورد تجزیه‌ وتحلیل قرار گرفت. یافته&shy; های پژوهش نشان داد که الگوی تدوین‌شده از برازش و برازندگی مطلوبی برخوردار است؛ همچنین از میان متغیرهای برون&shy;زا، ابعاد شخصیت و مؤلفه‌های حمایت اجتماعی ادراک&shy; شده به طور معناداری مؤلفه&shy; های بهزیستی روانی را پیش&shy;بینی کردند. برون&shy;گرایی، باز بودن به تجربه، توافق&shy;جویی، وظیفه&shy;شناسی و مؤلفه‌ حمایت اجتماعی ادراک شده (خانواده) به طور مثبت و معنادار و روان&shy; رنجورخویی به صورت منفی و معنادار پیش&shy;بینی کننده بهزیستی روانی هستند. با توجه به یافته&shy; های پژوهش می&shy;توان نتیجه گرفت که بهزیستی روانی مشاوران مدارس متأثر از ابعاد شخصیت و حمایت اجتماعی ادراک&shy;شده آنهاست. بنابراین به نظر می&shy;رسد که لازمه ارتقای بهزیستی روانی مشاوران مدارس توجه جدی به ابعاد شخصیت و حمایت اجتماعی ادراک&shy;شده آنان باشد</em><em><span dir="LTR">.</span></em></p> <p dir="RTL" style="margin-right:59.25pt;"></p><p dir="RTL" style="margin-right:59.25pt;"></p> <p dir="RTL"><a name="_GoBack"></a></p> <p align="center"></p> <p align="center"></p> <p style="text-align: justify;">This study examined perceived social support from family as a mediator between personality dimensions and psychological well-being among school counselors. To this end, 260 school counselors were selected through random stratified sampling method in Kerman province. The participants were employed by the Ministry of Education in 2013-2014 academic year. The sample took Ryff&rsquo;s Psychological Well-being Scale, NEO-FFI, as well as the Multidimensional Scale of Perceived Social Support (Zimet et al.). The data were analyzed by structural equation modeling (SEM). Results indicated that the analyzed model had a good fitness index. Moreover, among exogenous variables, personality dimensions and components of perceived social support could significantly predict components of psychological well-being.&nbsp; More specifically, extraversion, openness to experience, agreeableness, conscientiousness, and perceived social support from family were significant, positive predictors of psychological well-being, whereas neuroticism was a significant, negative predictor of psychological well-being. It can be concluded that school counselors&rsquo; psychological well-being is influenced by their personality dimensions as well as their perceived social support. Hence, for the promotion of school counselors&rsquo; psychological well-being these components require more attention.</p> <p></p> <p></p> بهزیستی روانی, ابعاد شخصیت, حمایت اجتماعی ادراک‌شده, مشاوران مدارس psychological well-being, personality dimensions, perceived social support, school counselors 33 50 http://qjfr.ir/browse.php?a_code=A-10-2-14&slc_lang=fa&sid=1 راضیه عرب­زاده بنی­ اسدی 10031947532846004761 10031947532846004761 Yes عباس رحمتی 10031947532846004762 10031947532846004762 No