fa رابطه آموزش مجازی وخلاقیت دانش آموزان در هزارۀ سوم تخصصي Special پژوهشي Research <p align="center" dir="RTL"></p> <p dir="RTL" style="margin-right: 59.25pt; text-align: justify;"><em>در عصر حاضر، دانش آموزان برای رویارویی با تحولات شگفت انگیز هزاره سوم میلادی باید مهارتهای تفکر انتقادی و خلاق خود را به منظور تصمیم &shy;گیری مناسب و حل مسائل پیچیده جامعه بهبود بخشند. هدف این پژوهش تعیین رابطه آموزش مجازی وخلاقیت دانش آموزان دختر دورۀ متوسطه اول مدارس شهر تهران در هزاره سوم است. حجم نمونه براساس جدول کرجسی و مورگان و با روش نمونه‌گیری خوشه‌ای 400 نفر بوده است. برای گرد‌آوری داده‌ها از پرسشنامه آموزش مجازی و پرسشنامه خلاقیت عابدینی (1372) استفاده شده است. روش پژوهش از نوع همبستگی بود. داده‌های پژوهش با آزمون همبستگی پیرسون و رگرسیون چند متغیری مورد تجزیه و تحلیل قرار گرفته و نتایج پژوهش نشان داده که میان میزان بهره&shy; گیری از فناوری اطلاعات وارتباطات وخلاقیت و هر یک از مؤلفه‌های آن (سیالی،بسط،ابتکار،انعطاف‌پذیری) رابطه معنادار و مثبت وجود دارد. استفاده از آموزش مجازی خلاقیت ومؤلفه‌های سیالی، بسط، ابتکار و انعطاف‌پذیری را پیش‌بینی می‌کند و از لحاظ آماری معنا‌دار است.</em></p> <p dir="RTL"></p> <p dir="RTL"></p> <p align="center"></p> <p></p> <p>The aim of the present study was to examine the relationship between virtual education and students&rsquo; creativity in the third millennium. The research method of this survey was correlational. The population of the study included the entire junior high school girls in Tehran in academic year 2014-2015. The sample size was determined through Krejcie and Morgan Table and 400 students were selected via cluster sampling method. In order to measure the degree of use of virtual education a researcher-made questionnaire was used. In addition, Abedi&rsquo;s questionnaire (1993) was utilized for assessing creativity. The obtained data were analysed by Pearson&rsquo;s correlation and multivariate regression. The results indicated that there was a significant, positive relationship between the extent of use of Information and Communications Technology, students&rsquo; creativity, and its components (fluency, elaboration, originality and flexibility). In fact, the use of virtual education can significantly predict students&rsquo; creativity and its components, i.e., fluency, elaboration, originality and flexibility.</p> <p></p> <p></p> <p></p><p align="center"></p> آموزش مجازی, خلاقیت, هزاره سوم virtual education, creativity, third millennium 41 56 http://qjfr.ir/browse.php?a_code=A-10-2-9&slc_lang=fa&sid=1 امینه احمدی 10031947532846004753 10031947532846004753 Yes