fa واکاوی موانع ارتباط معلم-والدین درجهت اجرای برنامه درسی مدارس ابتدایی تخصصي Special پژوهشي Research <div style="text-align: justify;">در پژوهش حاضر به واکاوی موانع ارتباط معلم-والدین در جهت اجرای برنامه‌&shy;درسی مدارس ابتدایی به شیوه کیفی و از نوع پدیدارشناسی پرداخته‌شده است. قلمرو پژوهش را والدین و معلمان دانش‌آموزان دوره ابتدایی شهر بیرجند تشکیل دادند. با توجه به ماهیت پژوهش از روش نمونه‌گیری هدفمند استفاده شده که داده‌ها با مصاحبه عمیق 12 نفر از والدین و 15 معلم، گردآوری شده&shy;‌اند. برای تجزیه‌وتحلیل داده‌های گرد‌آوری‌شده از روش تحلیل کلایزی استفاده شده است. یافته‌های حاصل از تجارب زیسته معلمان و والدین دربارۀ موانع ارتباط معلم-والدین در موانعی همچون &quot;ذهنی و نگرشی&quot;، &quot;خانوادگی و شغلی&quot;، &quot;عملکردی معلم و نیروی انسانی مدارس&quot;، &quot;مدیریتی و سازمانی&quot;، &quot;‌دانش و آموزش&quot;، &quot;نحوه عملکرد والدین&quot;، &quot;اختلافات نسلی و جنسیتی&quot;، &quot;ویژگیهای شخصی و علمی&quot;، &quot;توقعات و انتظارات نابه&shy;‌جا&quot;، &quot;شیوه بیان و گفتار&quot;، &quot;نوع مدرسه و محل تحصیل&quot; و&quot;سطح فرهنگی&quot; طبقه‌بندی شده&shy;‌اند. به‌طورکلی یافته‌های پژوهش نشان دادند که موانعی متعدد بر سر راه ارتباطات آموزشی و تربیتی معلمان و والدین وجود دارد که سبب عدم برقراری ارتباط یا شکل‌گیری ارتباط نامطلوب شده است و در نتیجه اجرای برنامه‌&shy;درسی و همچنین کیفیت برنامه‌&shy;درسی تحت&shy;‌تأثیر قرار گرفته است و معلمان&nbsp; و والدین از دستیابی به اهداف آموزشی و تربیتی برنامه‌ریزی شده برای دانش‌آموزان ناموفق مانده&shy;‌اند.</div> <div style="text-align: justify;">The present study qualitatively explored the barriers to teacher&ndash;parent communication in order to implement the elementary school curriculum using a phenomenological approach. The research population was comprised of parents and teachers of elementary students in Birjand. Through purposive sampling, in-depth interviews were conducted with 12 parents and 15 teachers. Data were analyzed using Colaizzi&rsquo;s method. The findings, based on the lived experiences of participants, revealed a range of barriers categorized into: cognitive and attitudinal factors, family and occupational constraints, teacher and school staff performance, managerial and organizational issues, knowledge and training gaps, parental behavior, generational and gender differences, personal and academic characteristics, unrealistic expectations, communication style, school type and location, and cultural level. Overall, the study revealed that numerous barriers hinder effective educational and pedagogical communication between teachers and parents, leading to fragmented and ineffective interactions. Such communication breakdowns negatively impact curriculum implementation and reduce the likelihood of achieving the educational and developmental goals set for students.</div> ارتباط, معلم, والدین, ابتدایی, موانع, برنامه درسی Communication, teachers, parents, elementary education, barriers, curriculum 155 170 http://qjfr.ir/browse.php?a_code=A-10-3968-1&slc_lang=fa&sid=1 M. Alipour محمد علی پور 100319475328460012462 100319475328460012462 No M. Ayati محسن آیتی 100319475328460012463 100319475328460012463 Yes M. A. RostamiNezhad محمدعلی رستمی نژاد 100319475328460012464 100319475328460012464 No F. Seraji فرهاد سراجی 100319475328460012465 100319475328460012465 No