fa مقایسه تجربه زیسته دانش‌آموزان تک‌والد-مادر و دو والد در دورۀ ابتدایی از تحصیل در فضای مجازی در همه‌گیری کووید- 19 تخصصي Special پژوهشي Research <div style="text-align: justify;">پژوهش حاضر با هدف مقایسه تجربه زیسته دانش‌آموزان تک‌والد- مادر و دو والد در دورۀ ابتدایی از تحصیل در فضای مجازی در همه‌گیری کووید- 19 انجام شده است. این پژوهش از نوع کیفی و روش آن پدیدار‌شناسی است. جامعه آماری این پژوهش دانش‌آموزان دختر دورۀ ابتدایی شهرستان قرچک و شیوه نمونه‌گیری هدفمند بود. داده‌ها از طریق مصاحبه‌های عمیق و نیمه‌ساختاریافته گردآوری شده‌اند و‌ با استفاده از راهنمای کراندل و همکاران(2006) کدگذاری و هر دو گروه با یکدیگر مقایسه شدند و مورد تحلیل قرار گرفتند. در نهایت پس از انجام دادن 44 مصاحبه عمیق(24 دانش&shy;‌آموز تک‌والد و 20 دانش آموز دو والد) پژوهشگر به اشباع داده‌ها رسید. در این پژوهش 4 مضمون اصلی و 11 مضمون فرعی به دست آمد که مضامین اصلی عبارت بودند از: &laquo;تهیه ملزومات آموزشی&raquo;، &laquo;مشکلات یادگیری و میزان حمایت خانواده&raquo;، &laquo;مشکلات فنی و میزان حمایت خانواده&raquo; و &laquo;انگیزش و هیجان در فضای مجازی&raquo;. یافته‌های پژوهش نشان دادند که نقش حمایتی خانواده در تحصیل مجازی دانش‌&shy;آموزان دورۀ ابتدایی بسیار حائز اهمیت است و دانش‌&shy;آموزان تک والد-مادر به دلیل عدم بهره‌مندی از حمایت پدر و کاهش ساعات حضور مادر در خانه چالشهای زیادی را از نظر تحصیل در این فضا تجربه کرده‌&shy;اند. بنابراین درمانگران حوزه کودکان می‌توانند در جهت غنی‌سازی فرمول‌بندی تشخیصی خود در شرایط بی‌انگیزگی و افت تحصیلی در دانش‌آموزان، از یافته‌های این پژوهش بهره‌مند شوند.</div> <div style="text-align: justify;">The present study aimed to compare the lived experiences of single-mother and two-parent primary school students in virtual learning during the COVID-19 pandemic. This qualitative research used a phenomenological approach. The statistical population was comprised of primary school girls in Qarchak city, and purposive sampling was employed. Data were collected through in-depth and semi-structured interviews and coded using Crandall et al.&#39;s (2006) guide. A total of 44 in-depth interviews were conducted (24 single-mother students and 20 two-parent students) until data saturation was achieved. The study identified four main themes and 11 sub-themes, which were: &quot;Provision of Educational Supplies,&quot; &quot;Learning Challenges and Family Support,&quot; &quot;Technical Problems and Family Support,&quot; and &quot;Motivation and Excitement in the Virtual Space.&quot; The findings revealed that family support plays a crucial role in virtual learning for primary school students. Single-mother students faced significant challenges due to the lack of paternal support and reduced maternal presence at home. As a result, child therapists can use these findings to enrich their diagnostic formulations for students experiencing lack of motivation and academic decline.</div> آموزش مجازی, تجربه زیسته, تک‌والد-مادر, دورۀ ابتدایی, دو والدی virtual learning, lived experience, single-mother, primary school, two-parent 143 158 http://qjfr.ir/browse.php?a_code=A-10-3621-2&slc_lang=fa&sid=1 L. Daryani Nik لیلا دریانی نیک 100319475328460011566 100319475328460011566 No Z. S. Pour Seyyed Aghaei زهراسادات پورسیدآقایی 100319475328460011567 100319475328460011567 Yes