fa رابطه مشکلات رفتاری و مهارتهای اجتماعی دانش‌آموزان آهسته‌گام با کیفیت زندگی مادران آنها: نقش میانجی هشیاری در لحظه‌ها تخصصي Special پژوهشي Research <div style="text-align: justify;">پژوهش حاضر با هدف بررسی رابطه مشکلات رفتاری و مهارتهای اجتماعی دانش‌آموزان آهسته‌گام با کیفیت زندگی مادران آنها از طریق نقش میانجی هشیاری در لحظه‌ها انجام گرفته است. روش پژوهش از نوع توصیفی ـ همبستگی در قالب مدل‌یابی معادلات ساختاری بود. جامعه پژوهش شامل همۀ دانش‌آموزان آهسته‌گام دوره ابتدایی ساکن استان گلستان و مادران آنها در سال تحصیلی 99-1398 بود که به‌&shy;شیوه نمونه‌گیری خوشه‌ای 298 دانش‌آموز (از 878 دانش‌آموز) مورد بررسی قرار گرفتند. ابزارهای پژوهش عبارت بودند از: پرسشنامه مشکلات رفتاری کودکان راتر(1967)، مقیاس مهارتهای اجتماعی ماتسون و همکاران(1983)، پرسشنامه پنج‌وجهی ذهن‌آگاهی بائر و همکاران(2006) و پرسشنامه کوتاه کیفیت زندگی سازمان بهداشت جهانی(1998). داده‌ها با آمار توصیفی، آزمون&shy; همبستگی پیرسون و مدل‌یابی معادلات ساختاری تحلیل شدند. نتایج نشان داد که همبستگی مثبت معناداری میان مهارتهای اجتماعی و هشیاری در لحظه‌ها با کیفیت زندگی وجود دارد. همچنین همبستگی منفی معناداری میان مشکلات رفتاری با کیفیت زندگی وجود دارد. همچنین نقش میانجی هشیاری در لحظه‌ها در رابطه مهارتهای اجتماعی و مشکلات رفتاری با کیفیت زندگی مورد تأیید قرار گرفت (0/01>P). براساس یافته‌های پژوهش می‌توان نتیجه گرفت که افزایش مهارتهای اجتماعی و کاهش مشکلات رفتاری دانش‌آموزان و ارتقای هشیاری در لحظه‌های مادران دانش‌آموزان آهسته‌گام می‌تواند سبب بهبود کیفیت زندگی مادران شود.</div> <div style="text-align: justify;">The present study sought to examine the relationship of behavioral problems and social skills of slow-paced students to their mothers&#39; quality of life. This research also investigated mindfulness as a moderator in the relationship mentioned above. The study had a descriptive, correlational design. The statistical population of the study was comprised of all elementary school slow-paced students living in Golestan Province and their mothers in 2019-2020 school year. In order to draw the sample, cluster sampling method was utilized and 298 students were selected. The research instruments included the Rutter Children&rsquo;s Behavior Questionnaire (1967), Matson&rsquo;s Social Skills Scale (1983), Five Facet Mindfulness Questionnaire (Baer et al., 2006), and World Health Organization Quality of Life Questionnaire (WHOQOL-BREF) (1998). Data were analyzed via descriptive statistics, Pearson correlation coefficient,&nbsp;and structural equation modeling. Results demonstrated that there was a significant, positive correlation between social skills, mindfulness, and quality of life. There was also a significant, negative association between behavioral problems and quality of life. Furthermore, the results confirmed the mediating role of mindfulness between social skills, behavioral problems and quality of life (P<0.01). Based on the findings, it can be concluded that developing social skills of slow-paced students, reducing their behavioral problems, and promoting their mothers&rsquo; mindfulness can improve the quality of life of mothers.</div> کیفیت زندگی, مادران دانش‌آموزان آهسته‌گام (کم‌توان ذهنی), مشکلات رفتاری, مهارتهای اجتماعی, هشیاری در لحظه‌ها (ذهن‌آگاهی) quality of life, mothers of students with intellectual disabilities, behavioral problems, social skills, mindfulness 7 24 http://qjfr.ir/browse.php?a_code=A-10-3217-1&slc_lang=fa&sid=1 T. Taziki طیبه تازیکی 100319475328460010299 100319475328460010299 No K. M. Mo’meni خدامراد مؤمنی 100319475328460010300 100319475328460010300 Yes J. Karami جهانگیر کرمی 100319475328460010301 100319475328460010301 No G. A. Afrooz غلامعلی افروز 100319475328460010302 100319475328460010302 No