other نقش واسطه ای خودشناسی انسجامی در رابطه میان جو عاطفی خانواده و خودکنترلی دانش‌آموزان متوسطه شهرستان نقده تخصصي Special پژوهشي Research <div style="text-align: justify;">نوجوانی به منزلۀ دوره&shy; ای تحولی در فرایند رشد انسان ممکن است با آسیبهای متعدد همراه باشد. خودکنترلی در حکم توانایی فرد در کنترل رفتار و احساسات، می‌تواند از اهمیتی خاص در دوره نوجوانی برخوردار باشد. هدف این پژوهش تعیین نقش واسطه‌&shy;ای خودشناسی انسجامی در رابطه میان جو عاطفی خانواده و خودکنترلی دانش‌آموزان دوره دوم متوسطه شهرستان نقده بود. این پژوهش از نظر روش، توصیفی و از نوع مدل&shy;سازی معادلات ساختاری بود. جامعۀ آماری پژوهش همۀ دانش‌&shy;آموزان دورۀ دوم متوسطه شهرستان نقده در سال تحصیلی 98-1397 بودند که از میان آنها، 351 نفر به روش &nbsp;نمونه‌&shy;گیری تصادفی خوشه‌&shy;ای انتخاب شدند. ابزار گردآوری داده&shy;‌ها شامل مقیاس خودشناسی انسجامی قربانی و همکاران(2008)، پرسشنامه جو عاطفی خانواده هیل&shy;‌برن (1964) و پرسشنامه خودکنترلی تانجنی و همکاران (2004) بود. تجزیه و تحلیل داده‌ها با روش مدل معادلات ساختاری در برنامه PLS3 انجام شده است. یافته‌ها نشان&shy;‌دهندۀ ارتباط مثبت و معنا‌دار متغیر جو عاطفی خانواده با خودشناسی انسجامی و خودکنترلی در گروه نمونه بوده است. همچنین مشخص شد که خودشناسی انسجامی، در رابطه میان جو عاطفی خانواده و خودکنترلی دارای نقش میانجی است. نتایج پژوهش نشان داد که میزان خودکنترلی دانش آموزان تا حدود زیادی به جوعاطفی خانواده و خودشناسی انسجامی همبسته است. بر اساس نتایج حاصل پیشنهاد می‌&shy;شود تا در مداخلات مربوط به خودکنترلی و خودشناسی در نوجوانان به جو عاطفی خانواده پرداخته شود.</div> <div style="text-align: justify;">The purpose of this research was to determine the mediating role of integrative self-knowledge in the relationship between family emotional atmosphere and self-control among high school students in Naqadeh. This research had a descriptive design. The statistical population of the study was comprised of all senior high school students in Naqadeh in 2018-19 school year. The drawn sample (315 students) was selected via cluster random sampling method. The instruments included the Integrative Self-Knowledge Scale (Ghorbani et al., 2008), Family Emotional Condition Questionnaire (Hill Burn, 1964) and a Self-Control Scale (Tangney et al., 2004). Data analysis was performed utilizing structural equation modeling method in PLS3 program. The findings showed a positive, significant relationship between family emotional atmosphere, integrative self-knowledge, and self-control. Results also indicated that integrative self-knowledge played a mediating role in the link between family emotional atmosphere and self-control. Furthermore, the results demonstrated that the level of students&#39; self-control was greatly correlated with family emotional atmosphere and integrative self-knowledge. Based on the research findings, it is suggested that family emotional atmosphere be addressed in interventions designed for the promotion of self-control and self-knowledge.</div> خانواده, خودشناسی انسجامی, جوعاطفی, خودکنترلی, دانش آموزان family, integrative self-knowledge, emotional atmosphere, self-control, students 27 42 http://qjfr.ir/browse.php?a_code=A-10-2-212&slc_lang=other&sid=1 R. Shekarchi رسول شکارچی 10031947532846006702 10031947532846006702 No M. Akbari, Ph.D. مریم اکبری 10031947532846006703 10031947532846006703 Yes H. Ahmadian, Ph.D. حمزه احمدیان 10031947532846006704 10031947532846006704 No Y. Yarahmadi, Ph.D. یحیی یاراحمدی 10031947532846006705 10031947532846006705 No