other رابطۀ سبکهای فرزندپروری و سرسختی روانشناختی با تاب‌آوری در دانش‌آموزان تخصصي Special پژوهشي Research <p align="center" dir="RTL"></p> <p dir="RTL" style="margin-right: 59.25pt; text-align: justify;"><em>هدف از انجام این تحقیق، بررسی رابطۀ سبکهای فرزندپروری(سلطه&shy; گری، وابستگی شدید و سهل انگاری) و سرسختی روانشناختی با تاب‌آوری در دانش‌آموزان بوده است. روش تحقیق از نوع همبستگی بوده و جامعه آماری آن شامل همۀ دانش آموزان هنرستانهای دخترانه شهر کرمانشاه در سال 1393 بوده که در زمان انجام تحقیق در حدود 2000 نفر بوده‌اند. برای انجام دادن این تحقیق از روش نمونه &shy;گیری تصادفی خوشه‌ای استفاده شده‌ و حجم نمونه 300 نفر بوده‌است. ابزار تحقیق شامل پرسشنامه سبکهای فرزندپروری دروز و تی‌هن(1957) ترجمه شکرکن و نجاریان(1372)، سرسختی اهواز کیامرثی و همکاران (1377) و تاب‌آوری کانر و دیوید‌سون </em><em><span dir="LTR">CD-RIS</span></em> <em>(2003) بوده‌است. نتایج حاصل نشان داده که از میان سه سبک فرزندپروری مورد بررسی تنها بین شیوه سهل انگاری تربیتی والدین و تاب‌آوری دانش‌آموزان رابطه مستقیم و معنادار وجود دارد و میان شیوه‌های فرزندپروری والدین مبتنی بر سلطه&shy;گری و وابستگی شدید با تاب‌آوری دانش‌آموزان رابطه معنادار وجود ندارد. همچنین مشخص شد میان سرسختی روان شناختی دانش‌آموزان با تاب‌آوری آنها رابطه مستقیم و معنادار وجود دارد. نتایج حاصله از تحلیل رگرسیون نشان داد که دو متغیر پیش‌بین یعنی سرسختی روان شناختی دانش‌آموزان و سهل انگاری تربیتی والدین می‌توانند به شکلی مثبت و معنادار تاب‌آوری دانش‌آموز را پیش‌بینی کنند و توجه به آنها در تاب‌آوری افراد ضروری است.</em></p> <p dir="RTL"></p> <p dir="RTL"></p> <p></p> <p align="center"></p> <p></p> <p style="text-align: justify;">The purpose of this study was to investigate the relationship between parenting styles (dominant, possessive and ignoring child rearing attitudes), psychological hardiness, and students&rsquo; resilience. The research method was correlational and the statistical population of the study included all girls studying in vocational high schools of Kermanshah in 2014 (approximately 2000 students). Random cluster sampling method was utilized and 300 students were selected. The instrumentation comprised Drews and Teahan Parenting Styles Questionnaire (1957) (translated by Shokrkon and Najarian, 1993), Ahvaz Hardiness Questionnaire (Kiyamarsi et al., 1998) as well as Connor-Davidson Resilience Scale (CD-RISC, 2003). The obtained data were analyzed through both descriptive and inferential statistics (Pearson correlation coefficient and regression analysis). Results showed that there was a significant, positive relationship between ignoring child rearing attitudes and students&rsquo; resilience, whereas neither dominant nor possessive child rearing attitudes had significant associations with resilience. In addition, a significant, positive relationship was observed between psychological hardiness and students&rsquo; resilience. Results of regression analysis indicated that two predictive variables, namely students&#39; psychological hardiness and ignoring child rearing attitudes, could positively predict resilience in students. Hence, it is suggested that due attention be paid to the above-mentioned variables.</p> <p></p> <p></p> <p align="center"></p> تاب‌آوری, سبکهای فرزندپروری, سرسختی روان شناختی, دانش آموز resilience, parenting styles, psychological hardiness, students 97 120 http://qjfr.ir/browse.php?a_code=A-10-36-19&slc_lang=other&sid=1 Z. Mirzamohammadi زهرا میرزامحمدی 10031947532846004701 10031947532846004701 Yes F. Mohsenzadeh, Ph.D. فرشاد محسن زاده 10031947532846004702 10031947532846004702 No M. Arefi, Ph.D. مختار عارفی 10031947532846004703 10031947532846004703 No