other سازگاری اجتماعی و عملکرد تحصیلی درکودکان دختر با دلبستگی ایمن و ناایمن تخصصي Special پژوهشي Research <p align="center" dir="RTL"></p> <p dir="RTL" style="margin-right: 59.25pt; text-align: justify;"><em>پژوهش حاضر با هدف مقایسه سازگاری اجتماعی و عملکرد تحصیلی در کودکان دارای سبکهای دلبستگی ایمن و ناایمن انجام شده است. این پژوهش، یک پژوهش توصیفی از نوع علی- مقایسه&shy;ای است. جامعه آماری آن شامل همۀ دانش &shy;آموزان دختر 10 تا 12 ساله مقطع ابتدایی شهر تهران در سال تحصیلی 94-93 بود. نمونه‌ پژوهش شامل 205 نفر بوده که به روش نمونه‌گیری خوشه &shy;ای چندمرحله &shy;ای از میان دانش &shy;آموزان دختر مدارس ابتدایی انتخاب شده است. ابزارهای این پژوهش شامل پرسشنامه مهارتهای اجتماعی ماتسون، مقیاس دلبستگی در کودکی میانه رونقی و عملکرد تحصیلی درتاج بوده است. برای تجزیه و تحلیل داده &shy;های به دست آمده از روش</em><em><span dir="LTR">t</span></em><em> مستقل و تحلیل واریانس چند متغیره با نرم&shy;افزار 18</em><em><span dir="LTR">SPSS</span></em><em> استفاده شده است. نتایج نشان دادند که میان سبکهای دلبستگی و سازگاری اجتماعی و عملکرد تحصیلی کودکان تفاوت معنادار وجود دارد (001/0></em><em><span dir="LTR">p</span></em><em>) و بیشترین میزان سازگاری اجتماعی و عملکرد تحصیلی در کودکان دارای سبک دلبستگی ایمن بوده است. سبکهای دلبستگی بر عملکرد تحصیلی و سازگاری اجتماعی کودکان مؤثر است و تمرکز بر ایمن &shy;سازی روابط والد- کودک می&shy;تواند موجب افزایش سازگاری و عملکرد تحصیلی در کودکان شود.</em></p> <p dir="RTL" style="margin-right:59.25pt;"></p><p dir="RTL" style="margin-right:59.25pt;"></p> <p dir="RTL"></p> <p align="center"></p> <p></p> <p style="text-align: justify;">This study was undertaken to compare social adjustment and academic achievement of female children with secure and insecure attachment patterns. The research type was descriptive, causal-comparative. The statistical population of the study included all 10-12-year-old elementary school girls in Tehran in academic year 2014-2015. The statistical sample consisted of 205 students who were selected through multistage cluster sampling method. The instrumentation comprised Matson Evaluation of Social Skills with Youngsters, Ronaghi&rsquo;s Attachment Scale of Middle Childhood as well as Dortaj&rsquo;s Academic Performance Questionnaire. For the purpose of data analysis, independent samples t-test and multivariate analysis of variance were used. The results showed that there was a significant difference between attachment styles, social adjustment, and academic achievement of children with secure and insecure attachment patterns (p<0.001) and the highest level of social adjustment and academic performance was observed among children with secure attachment style. It can be concluded that attachment styles influence children&#39;s academic performance and social adjustment and strengthening parent-child relationships can boost children&rsquo;s social adjustment and academic performance.</p> <p align="center"></p> <p></p> دلبستگی, سازگاری اجتماعی, عملکرد تحصیلی attachment, social adjustment, academic performance 87 108 http://qjfr.ir/browse.php?a_code=A-10-36-12&slc_lang=other&sid=1 E. Ghorbanian الهام قربانیان 10031947532846004712 10031947532846004712 Yes T. PourEbrahim, Ph.D. تقی پورابراهیم 10031947532846004713 10031947532846004713 No P.S. Seyed Mousavi, Ph.D. پریساسادات سیدموسوی 10031947532846004714 10031947532846004714 No M. Habibi, Ph.D. مجتبی حبیبی 10031947532846004715 10031947532846004715 No