fa بررسی اثربخشی تصویرسازی هدایت شده بر کاهش تعارضات والد-فرزند در دوره نوجوانی تخصصي Special پژوهشي Research <p align="center" dir="RTL"><strong>بررسی اثربخشی تصویرسازی هدایت شده بر </strong><strong>کاهش تعارضات</strong><strong> والد-فرزند</strong><strong> در دوره نوجوانی</strong></p> <p align="center" dir="RTL"></p> <p align="right" dir="RTL"><strong>بهاره طلاکوب</strong><strong>¹</strong></p> <p align="right" dir="RTL"><strong>دکتر معصومه اسمعیلی</strong><strong>²</strong></p> <p align="right" dir="RTL"><strong>دکتر حسین سلیمی بجستانی</strong><strong>³</strong></p> <p dir="RTL"><strong>چکیده</strong></p> <p dir="RTL" style="margin-right: 56.7pt; text-align: justify;"><em>پژوهش حاضر به منظور بررسی اثربخشی تصویرسازی هدایت شده بر کاهش تعارض والد-فرزند در دانش آموزان دختر سوم راهنمایی در سال تحصیلی 89-90 انجام شد. جامعه پژوهش حاضر را دانش آموزان دختر مدارس راهنمایی منطقه 1 استان تهران تشکیل داده است. نمونه این پژوهش&nbsp; </em><em>28 دانش آموز پایه سوم بود که به روش </em><em>تصادفی خوشه &shy;ای &nbsp;</em><em>انتخاب شدند</em><em>. برای این منظور ابتدا یک مدرسه از مدارس راهنمایی دخترانه &nbsp;راهنمایی به تصادف انتخاب</em> <em>شد و پس از انتخاب تصادفی یک کلاس به طور تصادفی در دو گروه (15 نفره)</em> <em>آزمایشی و گواه قرار گرفتند. پس از اجرای پیش آزمون ازطریق پرسشنامه</em> <em>&quot;</em><em> تعارض با والدین&quot;</em> <em>گروه آزمایشی در هفت جلسه آموزشی تصویرسازی هدایت شده شرکت کردند و پس از اجرای مرحله پس آزمون، نتایج مورد تجزیه و تحلیل قرار گرفت</em><em>. نتایج آزمون </em><em><span dir="LTR">t</span></em><em> نشان داد که روش تصویرسازی هدایت شده توانسته است تعارض، پرخاشگری کلامی و پرخاشگری فیزیکی دانش آموزان را با والدینشان به طور معنادار کاهش دهد و همچنین توانایی استفاده از راهبردهای استدلالی را در آنها به طور معنادار افزایش دهد.</em></p> <p dir="RTL" style="margin-right:56.7pt;"></p> <p dir="RTL"><strong>کلید</strong><strong><span dir="LTR">&shy;</span></strong><strong>واژگان:</strong> تعارض والد-فرزند، تصویرسازی هدایت شده</p> <p dir="RTL"></p><p dir="RTL"></p><p dir="RTL"></p><p dir="RTL"></p><p dir="RTL"></p><p dir="RTL"></p><p dir="RTL"></p><p dir="RTL"></p><p dir="RTL"></p><p dir="RTL"></p> <p dir="RTL">__________________________________________________</p> <p dir="RTL">تاریخ دریافت: 6/9/90&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp; &nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;تاریخ پذیرش: 30/2/93</p> <p dir="RTL">1. کارشناسی ارشد مشاوره تحصیلی&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp; <a href="mailto:talakoob@gmail.com"><span dir="LTR">talakoob@gmail.com</span></a></p> <p dir="RTL">2. دانشیار دانشگاه علامه طباطبایی<strong>&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp; </strong><a href="mailto:masesmaeily@yahoo.com"><span dir="LTR">masesmaeily@yahoo.com</span></a></p> <p dir="RTL">3. استادیار دانشگاه علامه طباطبایی&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp; &nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp; <a href="mailto:h.salimi.b@gmail.com"><span dir="LTR">h.salimi.b@gmail.com</span></a></p> <p align="center"><strong>The Effectiveness of Guided Imagery in Reducing Parent-Child Conflicts</strong></p> <p></p> <p><strong><em>B. Talakoub, M.A.</em></strong></p> <p><strong><em>M. Esmailee, Ph D</em></strong></p> <p><strong><em>H. Salimi Bajestani, Ph D</em></strong></p> <p></p> <p style="text-align: justify;">This study was undertaken to investigate the effectiveness of guided imagery in reducing parent-child conflicts among girl students in 2010-2011 academic year. The population of the study comprised eighth grade girls in district one of Tehran. The sample was selected through random cluster sampling. To achieve this goal, a guidance school and next a class within this school were randomly selected and the students were assigned to experimental (N=15) and control groups (N=15). Both groups took a pre-test using the&nbsp;conflict tactics scale&nbsp;(CTS). In the next step, the experimental group received training in guided imagery during seven sessions. A post-test was given to both experimental and control groups afterwards. The results of t-test showed that guided imagery could significantly reduce conflict as well as verbal and physical aggression among students and their parents. In addition, guided imagery significantly promoted subjects&rsquo; reasoning ability.</p> <p></p> <p><strong>Key words</strong>: parent-child conflict, guided imagery</p> <p></p> تعارض والد-فرزند, تصویرسازی هدایت شده parent-child conflict, guided imagery 127 141 http://qjfr.ir/browse.php?a_code=A-10-2-77&slc_lang=fa&sid=1 B. Talakoub بهاره طلاکوب 10031947532846004410 10031947532846004410 Yes M. Esmailee, Ph. D. معصومه اسمعیلی 10031947532846004411 10031947532846004411 No H. Salimi Bajestani, Ph. D. حسین سلیمی بجستانی 10031947532846004412 10031947532846004412 No