Quarterly Journal Of Family and Research

fa تجربه زیستۀ والدین و مربیان از آموزش مجازی کودکان دورۀ پیش‌دبستانی (نقاط قوت، ضعف و راهبردها) The Lived Experience of Parents and Teachers regarding Virtual Education for Preschool Children: Strengths, Weaknesses, and Strategies تخصصي Special پژوهشي Research <div style="text-align: justify;"> هدف پژوهش حاضر، تبیین تجربۀ زیستۀ والدین و معلمان از آموزش مجازی در دورۀ پیش‌دبستانی (نقاط قوت، ضعف و راهبردها) بود. این پژوهش از نوع کیفی و با استفاده از روش تحقیق روایت‌پژوهی انجام شده است. جامعۀ مورد مطالعه شامل کتاب‌های علمی، پژوهش‌های انجام شده، رساله‌ها، پایان‌نامه‌ها، مقاله‌های مرتبط با موضوع پژوهش و نیز والدین و معلمان دانش‌آموزان پیش‌دبستانی شهر تهران بود. حجم نمونه بر اساس اصل اشباع نظری، شامل 20 معلم و 20 والد بود که با بهره‌گیری از روش نمونه‌گیری هدفمند انتخاب شدند. ابزار گردآوری داده‌ها، مرور نظام‌مند ادبیات پژوهش و مصاحبۀ نیمه‌ساختاریافته بود. در تحلیل داده‌ها از روش تحلیل مضمون و کدگذاری استفاده شد .یافته‌ها نشان داد که از جمله نقاط قوت می‌توان به آگاهی والدین از ضعف‌ و استعداد کودک، صرفه‌جویی در هزینه، زمان و رفت و آمد، آشنایی مادر با شیوه‌های آموزش، امکان تکرار متناسب با نیاز دانش‌آموز، دسترسی به فیلم‌ها و کلیپ‌ها و کاهش اضطراب جدایی کودک از مادر اشاره کرد. افزون بر این، نقاط ضعف شامل دخالت والدین در فرایند آموزش کودک، وابستگی کودکان به والدین در آموزش مجازی، مشکلات یادگیری کودک، یک‌سویه بودن آموزش از سوی معلم، نبود فضای عاطفی و احساسی، کاهش اقتدار معلم و نبود زیرساخت‌های مناسب اینترنتی بود. همچنین، راهبردهای پیشنهادی شامل بهره‌گیری از عروسک‌گردانی و قصه‌گویی، تقویت زیرساخت‌های اینترنتی، ساخت کلیپ‌های آموزشی، ایجاد فضای رقابتی، استفاده از تصاویر و ویدئو در آموزش، به‌کارگیری روش تدریس پرسش و پاسخ، بهره‌گیری از فناوری‌های نوین، استفاده از فیلم‌های آموزشی و بهره‌گیری از روش‌های گوناگون و فعال بود.</div> <div style="text-align: justify;">The purpose of this study was to explain the lived experiences of parents and teachers concerning virtual education during the preschool period. This qualitative study utilized a narrative research methodology. The scope of the study included scientific literature, previous research, dissertations, and articles related to the topic, as well as parents and teachers of preschool students in Tehran. Based on the principle of theoretical saturation, the sample size included 20 teachers and 20 parents selected through purposive sampling. Data collection tools involved a systematic literature review and semi-structured interviews. Thematic analysis and coding methods were applied for data analysis. Findings indicated that strengths included parental awareness of the child’s strengths and weaknesses, cost and time efficiency, maternal familiarity with teaching methods, the possibility of repetition based on student needs, access to multimedia resources, and reduced separation anxiety. Conversely, weaknesses included parental interference in the educational process, child dependency on parents, learning difficulties, one-way communication from the teacher, the absence of an emotional atmosphere, diminished teacher authority, and inadequate internet infrastructure. Proposed strategies included the use of puppetry and storytelling, strengthening internet infrastructure, creating educational clips, fostering a competitive environment, utilizing visual aids, employing question-and-answer teaching methods, and adopting diverse, active technological approaches.</div> روایت‌پژوهی, تجربۀ زیسته, آموزش مجازی, دورۀ پیش‌دبستانی Narrative research, lived experience, virtual education, preschool period 79 106 http://qjfr.ir/browse.php?a_code=A-10-374-3&slc_lang=fa&sid=1 M. Samiee Zafarghandi مرتضی سمیعی زفرقندی 100319475328460012891 100319475328460012891 Yes