fa شاخص‌های روان‌سنجی مقیاس منابع اضطراب والدین در تحصیل کودکان و مقایسۀ آن در مادران و پدران کودکان عادی و کودکان دارای اختلالات خاص یادگیری تخصصي Special پژوهشي Research <div style="text-align: justify;">هدف پژوهش حاضر بررسی شاخص‌های روان‌سنجی مقیاس منابع اضطراب والدین در تحصیل کودکان و مقایسۀ آن در مادران و پدران کودکان عادی و کودکان دارای اختلالات خاص یادگیری بوده است. طرح پژوهش توصیفی بود. جامعۀ آماری پژوهش همۀ والدین دانش‌آموزان مقطع ابتدایی (6تا12 ساله) مدارس عادی نواحی آموزش و پرورش شهر تبریز در سال تحصیلی 1402-1401 بود. با به&shy;‌کارگیری روش نمونه‌گیری تصادفی خوشه‌ای چند مرحله‌ای، 397 نفر به عنوان نمونه انتخاب شدند. برای گردآوری داده‌ها از ابزارهای منابع اضطراب والدین در تحصیل کودکان (SPACEs) (می و همکاران،2023) و پرسشنامۀ اضطراب بک (1998) استفاده شد. نتایج تحلیل عاملی تأییدی، مدل چهار عاملی مقیاس منابع اضطراب والدین در تحصیل کودکان را تأیید کرد. روایی همگرای این مقیاس با مقیاس اضطراب بک (1998) تأیید شد (0/78=R). پایایی کل مقیاس با روش آلفای کرونباخ (0/72) و روش بازآزمایی (0/80= R) محاسبه شد. همبستگی درونی هر گویه با خرده&shy;‌مقیاس و کل مقیاس در سطح (0/01>P) معنا‌دار بود. اختلاف معنا‌داری در مقیاس منابع اضطراب والدین در تحصیل کودکان در والدین دارای کودکان با اختلال خاص یادگیری و کودکان عادی وجود داشت (0/01>P). براساس نتایج، نسخۀ فارسی مقیاس منابع اضطراب والدین در تحصیل کودکان، ابزاری قابل اعتماد و معتبر است. بر اساس منابع چهارگانه اضطراب، والدین دارای کودکان اختلال خاص یادگیری و همچنین مادران کودکان عادی در مقایسه با پدران آنها دارای اضطراب بیشتر در تحصیل کودکان هستند.</div> <br> &nbsp; <div style="text-align: justify;">The objective of this research was to examine the psychometric properties of the SPACEs scale and compare its results among mothers and fathers of children with specific learning disabilities (SLD) versus those with typically developing children. This was a descriptive study. The statistical population included all parents of primary school children (ages 6-12) in Tabriz during the 2022-2023 academic year. A sample of 397 individuals was selected through multi-stage cluster random sampling. Data were collected using the SPACEs scale (Mei et al., 2023) and the Beck Anxiety Inventory (1998). Confirmatory Factor Analysis (CFA) supported the four-factor model of the SPACEs scale. Convergent validity was confirmed via correlation with the Beck Anxiety Inventory (R=0.78). The total scale reliability was established via Cronbach&rsquo;s alpha (0.72) and test-retest reliability (R=0.80). Internal correlations between items and subscales were significant (P<0.01). Furthermore, a significant difference was found in parental anxiety scores between parents of children with SLD and those with typically developing children (P<0.01). Results indicate the Persian version of the SPACEs scale is a reliable and valid tool. Parents of children with SLD, and mothers in general compared to fathers, experience higher levels of anxiety across the four educational sources.<br> &nbsp;</div> اختلالات خاص یادگیری, اضطراب, منابع اضطراب والدین در تحصیل کودکان Specific learning disabilities (SLD), anxiety, sources of parental anxiety in children’s education (SPACEs) 107 126 http://qjfr.ir/browse.php?a_code=A-10-3832-1&slc_lang=fa&sid=1 N. Mikaeili نیلوفر میکائیلی 100319475328460012869 100319475328460012869 No B. Esmaeili Anamagh بهمن اسماعیلی انامق 100319475328460012870 100319475328460012870 Yes H. Paknejad حسین پاک‌نژاد 100319475328460012871 100319475328460012871 No